用生命播種雪域未來(lái)

圖為2007年8月21日，鐘揚(yáng)（右二）與西藏大學(xué)師生在西藏采集種子。這是他們?cè)趹敉獬晕顼垺?新華社 發(fā)

他，是植物學(xué)家，采集4000萬(wàn)顆種子，留下綿延后世的基因?qū)毑兀?/p>

他，是和藹師長(zhǎng)，以那充滿磁性的聲音，把科研種子播在學(xué)子心田；

他，是一棵巨柏，颶風(fēng)中不幸訇然倒下，卻將生命希望遍灑高原；

他，是共產(chǎn)黨員，癡然忘我的人生境界，把人生寶貴時(shí)間獻(xiàn)給西藏……

他，就是中組部、教育部第六、七、八批援藏干部，上海復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，西藏大學(xué)“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、校長(zhǎng)助理、生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)學(xué)科帶頭人鐘揚(yáng)。2017年9月25日上午，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市講學(xué)返回途中遭遇車禍，不幸去世，時(shí)年53歲。

他頭戴舊遮陽(yáng)帽，身穿磨得發(fā)亮的沖鋒衣，手扶雙肩包，一臉胡茬，回身質(zhì)樸微笑的高大身影，將永遠(yuǎn)定格在西藏大學(xué)師生腦海中。他忠誠(chéng)于黨，熱愛(ài)科研和教育事業(yè)，燃燒自己，照亮別人，用生命播種雪域高原的未來(lái)，把一生奉獻(xiàn)給祖國(guó)最需要地方的高尚情操，將永遠(yuǎn)激勵(lì)后來(lái)人不斷前行。

“這個(gè)教授太酷了！”

“嗡——”，9月25日中午，自治區(qū)科技創(chuàng)新大會(huì)上，西藏大學(xué)研究生處處長(zhǎng)單增羅布的手機(jī)急促地震動(dòng)起來(lái)。

電話里傳來(lái)的，是鐘揚(yáng)去世的噩耗。

“這不可能是真的！他還答應(yīng)我們，9月29號(hào)參加理學(xué)院生態(tài)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)研討會(huì)呢！”單增羅布大腦里先是一片空白，隨即便淚如雨下。

“教師是我最在意的身份”，這是鐘揚(yáng)曾不止一次說(shuō)過(guò)的話。的確，即使離開(kāi)，他也是在來(lái)講學(xué)的路上。

作為老師，鐘揚(yáng)不但善于用風(fēng)趣而又通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋深?yuàn)W的科學(xué)道理，更能把專業(yè)知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為人生哲理。

“第一次見(jiàn)鐘老師，是在一個(gè)大教室里。他黝黑微胖，像一座山，很有氣場(chǎng)和力量。”一位曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)鐘揚(yáng)講課的藏大學(xué)生說(shuō)：“中氣十足的帶上?？谝舻钠胀ㄔ?，激情澎湃的語(yǔ)境，使原本昏昏欲睡的我瞬間清醒了。這個(gè)教授太酷了！接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)，我筆直地坐著，豎起耳朵聽(tīng)他的每句話。”

“每次講課，都結(jié)束了，學(xué)生們還意猶未盡，不肯離去。”西藏大學(xué)生命科學(xué)系主任普布說(shuō)，鐘揚(yáng)教授作為一位有創(chuàng)新思維的科學(xué)家，從人品到學(xué)問(wèn)都令人欽佩。他是真正的科普大家，能夠讓外行很快捷、輕松地就了解復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，甚至能夠點(diǎn)燃普通人對(duì)科學(xué)的興趣。

幽默就像種子一樣，仿佛植入鐘揚(yáng)教授身體的每一個(gè)細(xì)胞。在一次西藏野外考察中，他與學(xué)生都出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)。學(xué)生要把插在自己鼻中的氧氣管拔出來(lái)給他用，他抓住學(xué)生的手說(shuō)：“別動(dòng)，都這么大的人了，怎么這么不講衛(wèi)生，快點(diǎn)插回去”。

鐘揚(yáng)為雙胞胎兒子取名“云杉”和“云實(shí)”，還別致地解釋這種命名的意義，“一來(lái)花花草草多，植物志那么厚，想重名都難；二是不用動(dòng)腦；再者，如果植物取名蔚然成風(fēng)，會(huì)給植物分類學(xué)在社會(huì)上帶來(lái)很大影響”。

有時(shí)候，與其說(shuō)鐘揚(yáng)在給學(xué)生們講生物學(xué)，不如說(shuō)他在給大家講人生哲學(xué)課。他對(duì)生物學(xué)的態(tài)度，在科學(xué)以外，透著對(duì)人類命運(yùn)、生命價(jià)值的深深思考與關(guān)懷。

“他講達(dá)爾文踏上‘貝格爾’號(hào)的航行時(shí)，如同自己也在那艘事關(guān)人類命運(yùn)的船上。”他的學(xué)生、博士研究生李子璇說(shuō)：“他舍棄上海舒服的日子，把大部分精力投入到西藏科研考察，心情也許就如登上自己的‘貝格爾’號(hào)吧。作為他的學(xué)生，我們將追隨他的腳步，繼續(xù)前行。愿海拔6000米的雪蓮，永遠(yuǎn)為老師盛開(kāi)！”

“不是杰出者才做夢(mèng)”

作為植物學(xué)家，鐘揚(yáng)有著自己的追求：“生物多樣性排名，西藏一直在全國(guó)是前三，而西藏還有很多沒(méi)有被探索的地方。”

從2001年起，鐘揚(yáng)便開(kāi)始每年進(jìn)藏進(jìn)行科考。2010年，他開(kāi)始了連續(xù)三批援藏之路。16年來(lái)，為什么鐘揚(yáng)與西藏結(jié)下不解之緣，只因?qū)@塊高天厚土的熱愛(ài)。

鐘揚(yáng)曾說(shuō)：“初到這片土地，只為盤點(diǎn)世界屋脊的生物家底，尋找生物進(jìn)化的軌跡。在漫長(zhǎng)的科考道路上，我慢慢意識(shí)到，這片神奇的土地，需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，將科學(xué)研究的種子播灑在藏族學(xué)生的心中。”

熟悉鐘揚(yáng)的人都知道，他非常希望藏族學(xué)生能考取研究生，加入他的科研團(tuán)隊(duì)。他知道，無(wú)論到哪里深造，藏族學(xué)生大多數(shù)都會(huì)回到家鄉(xiāng)，成為西藏科研領(lǐng)域“靠得住、留得下、用得上”的生力軍。

“他每年都要問(wèn)我，‘推薦的研究生中有沒(méi)有藏族學(xué)生？能不能動(dòng)員優(yōu)秀藏族學(xué)生選擇讀研？’他經(jīng)常給我講，西藏要發(fā)展，必須培養(yǎng)專業(yè)人才。” 憶起昔日好友，西藏大學(xué)文學(xué)院黨組書(shū)記、原理學(xué)院院長(zhǎng)徐寶慧說(shuō)。

作為老師，鐘揚(yáng)對(duì)藏族學(xué)生的喜愛(ài)發(fā)自肺腑。他曾說(shuō)：“藏族學(xué)生跟內(nèi)地學(xué)生相比，在知識(shí)方面會(huì)顯得差一點(diǎn)，但聰明程度可能會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。在內(nèi)地讀書(shū)的漢族學(xué)生中，前幾名優(yōu)秀學(xué)生可能出國(guó)了，前幾十名的可能進(jìn)清華、北大了，最終輪到我手上的都排名好幾百了。跟我讀研究生的藏族學(xué)生，一般都是前幾名。按照比例計(jì)算，他們的聰明程度不亞于那些排名幾百位的漢族學(xué)生。”

西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊便是在鐘揚(yáng)培育下成長(zhǎng)起來(lái)的少數(shù)民族學(xué)者。鐘揚(yáng)鼓勵(lì)他報(bào)考復(fù)旦大學(xué)的博士研究生，但拉瓊當(dāng)時(shí)無(wú)暇抽身。直到有一次，鐘揚(yáng)離開(kāi)拉薩前往上海，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)還打電話詢問(wèn)考博的事。

后來(lái)，拉瓊成為西藏大學(xué)最年輕的藏族植物學(xué)教授，擔(dān)負(fù)博士點(diǎn)的建設(shè)工作。

前不久，當(dāng)?shù)弥幸幻刈鍖W(xué)生被錄取為2017屆生態(tài)學(xué)博士研究生新生時(shí)，鐘揚(yáng)興奮不已。他在電話里說(shuō)：“謝謝你，拉瓊。”

“不是杰出者才做夢(mèng)，而是善夢(mèng)者才杰出。我希望我的學(xué)生，就像這生長(zhǎng)在世界屋脊的植物一樣，堅(jiān)持夢(mèng)想、無(wú)畏艱險(xiǎn)。我相信，終有一天，夢(mèng)想之花，會(huì)在他們的腳下開(kāi)放。”鐘揚(yáng)說(shuō)。

“馬曾經(jīng)是有翅膀的”

鐘揚(yáng)珍視榮譽(yù)，卻從不把榮譽(yù)掛在嘴邊。

有一年，西藏大學(xué)理學(xué)院推薦享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，大家一致推選鐘揚(yáng)參選。當(dāng)詢問(wèn)他的態(tài)度時(shí)，他笑了笑說(shuō)：“十幾年前，我就享受國(guó)務(wù)院特殊津貼了。”大家都很驚訝，與鐘老師這么熟悉了，居然還不知道！

鐘揚(yáng)就是這樣一個(gè)做事低調(diào)、淡泊名利的人。

他曾說(shuō)：“馬曾經(jīng)是有翅膀的，但在進(jìn)化過(guò)程中，它選擇了地面，而不是天空。成長(zhǎng)未必是獲得，有時(shí)是失去。”

他這樣說(shuō)的，也這樣做的。徐寶慧說(shuō)，鐘揚(yáng)教授對(duì)職務(wù)、待遇從來(lái)都沒(méi)有什么要求，對(duì)穿戴、飲食和生活，更是沒(méi)有任何追求。

2012年5月，復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)拉薩對(duì)他在復(fù)旦大學(xué)的進(jìn)一步工作進(jìn)行考察。當(dāng)時(shí)，復(fù)旦大學(xué)要任命他為研究生院院長(zhǎng)，希望他完成第六批援藏工作后專心為復(fù)旦大學(xué)工作。鐘揚(yáng)表態(tài)：寧可不要做研究生院院長(zhǎng)，也要堅(jiān)持在西藏的工作和研究。

在西藏大學(xué)師生們印象中，鐘揚(yáng)教授總是穿著那幾件洗得幾乎褪色的衣服。在大多數(shù)人都用上了智能手機(jī)時(shí)，他仍舊在用一款直板老式手機(jī)。

有一次，從上海經(jīng)成都到拉薩，由于飛機(jī)延誤，他竟然在成都機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓外的樓梯間合衣睡了兩個(gè)小時(shí)，再搭乘早上第一班飛機(jī)趕回拉薩。

……

他擁有整個(gè)世界，卻唯獨(dú)缺了自己。鐘揚(yáng)不愿把有限的時(shí)間浪費(fèi)在人生享受上。共產(chǎn)黨員，就是要甘于成為先鋒者，向更高的高度攀登；就是要把生命最寶貴的時(shí)光，獻(xiàn)給祖國(guó)最需要的地方。

這使鐘揚(yáng)比一般人更能感悟生命真諦。他在給教師節(jié)獻(xiàn)禮的短片《播種未來(lái)》中有一段獨(dú)白，不曾想竟然一語(yǔ)成讖：

“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼。因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)繼續(xù)探索科學(xué)之路，而采集的這些種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天，生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想。”